Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
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Das Eisberg-Modell, Eisberg-Modell, Konfliktegewaltfreie Konfliktlösungen, gewaltfreie Konfliktlösung, Hintergründe u. unbewusste Faktoren in Konflikten, Hintergründen u. unbewusste Faktoren in Konflikten, Konflikte und gewaltfreie Konfliktlösungen Lehrprobe Das Eisberg-Modell, Konflikte und gewaltfreie Konfliktlösungen
Modell zum Verständnis von Hintergründen u. unbewussten Faktoren in Konflikten
Modell zur Konfliktlösung
Berlin, Expressionismus, Gegenwart, Großstadt, Großstadtmotiv, jüngste Gegenwart, Lyrik, Lyrik Gegenwart Romantik Expressionismus Großstadt Berlin Schwarz zu Blau Peter Fox Analyse Motivik Motiv, Motiv, Motivik, Peter Fox, Romantik, Schwarz zu Blau Lehrprobe Entwicklungstendenzen in lyrischen Texten am Beispiel der Epochen der Romantik, des Expressionismus und der jüngsten Gegenwart – motivverwandte Gedichte im Wechsel von produktionsorientierten und analytischen Methoden
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 45 min , Bismarcks Innenpolitik, Deutsches Kaiserreich, Industrialisierung und soziale Frage, Otto von Bismarck, Sozialgesetzgebung, Sozialistengesetz Lehrprobe Indem die SuS arbeitsteilig Quellen zu Sozialisten- und Sozialgesetzen analysieren, lernen sie Spannungsfelder von Segregation und Intergration im Dt. Kaiserreich am Beispiel der Innenpolitik Otto v. Bismarcks zu beurteilen.
Arbeitszeit: 45 min , Amos, Bibl. Zeitgeschichte, Nordreich Israel, Prophetie, Südreich Juda Lehrprobe Indem die SuS arbeitsteilig Aspekte zu Wirken und Kontext des Propheten Amos herausarbeiten, lernen sie Merkmale bilbl. Prophetie im hist. Kontext zu beurteilen und setzen prophetische Tradition in ein Verhältnis zu Herausforderungen der Gegenwart.
Methode: Induktive Grammatikeinführung Conditional I - Arbeitszeit: 60 min , 6. Klasse, Conditional Clauses, Grammatik, induktiv Lehrprobe Dies war mein EPG und beinhaltet Verlaufsplan und Arbeitsblätter für eine 60 Minuten Stunde zum Conditional I unter dem Thema Schottland.
Methode: Gegenseitige Evaluation nach Lerntempoduett am bus stop - Arbeitszeit: 45 min , Evaluation, letter of application, volunteering, writing Lehrprobe UB Stunde mit viel Schüleraktivierung, Kernkompetenz: Schreiben (Funktional kommunikative Kompetenz)
Zahlenketten Festigung der Additions- und Subtraktionsfähig- keiten durch Förderung des aktiv entdeckenden Lernens anhand des substanziellen Übungsformats der Zahlenketten sowie das Erkennen und Nutzen von Gesetzmä- ßigkeiten zur Problemlösung.
Sport Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 90 min , Ringen und Kämpfen, Rituale, Zieh- und Schiebekämpfe Lehrprobe Ganzer Titel: Das Erproben eigener Zieh- und Schiebekämpfe unter Verwendung von eigens erarbeiteten Regeln und Ritualen zum Ringen und Kämpfen
Arbeitszeit: 60 min , Kohlenstoffkreislauf Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Kenntnisse über Kohlenstoffkreisläufe im Hinblick des biologischen Kreislaufs als Teil des Gesamtkreislaufs, indem sie den anorganischen-Kreislaufes erweitern und darauf aufbauend Hypothese menschliche Einflüsse formulieren
Sport Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Schülerorientierung - Arbeitszeit: 45 min , Biomechanik, Kugelstoßen, Leichtathletik Lehrprobe Die SuS sollen ausgehend vom biomechanischen Prinzip den optimalen Beschleunigungsweg ermitteln.
Arbeitszeit: 60 min , Leichtathletik, Schrittweitsprung, Stationenlernen, Stationsarbeit, Weitsprung Unterrichtsbesuch zum Thema "Erprobung wesentlicher Bewegungsmerkmale des Schrittweitsprungs" in einem Leichtathletikkurs, Stationsarbeit, mit sehr gut bewertet
Arbeitszeit: 45 min , Einkaufsdialog, Freies Sprechen, Kleidung, Rollenkarten, Rollenspiel, ropa Lehrprobe Lehrprobe im Fach Spanisch zum Thema "Comprar ropa para la fiesta"; Die SuS erstellen einen Einkaufsdialog mithilfe von Rollenkarten, um Kleidung für eine Party einzukaufen; Lehrprobe mit 1,0 bewertet
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Partnerpuzzle , Kreuzzugsaufruf, Kreuzzüge, Urban II. Lehrprobe Die Schüler analysieren den Kreuzzugsaufruf Urbans II. und ordnen seine Argumente den damaligen Zeitumstände zu. Diese Bedingtheiten wurden in der Vorstunde erarbeitet.