Methode: Kontrastübungen, Stationen - Arbeitszeit: 600 min , Brustschwimmen, Schwimmen, Sportunterricht SuS sollen die Kriterien des Brustbeinschlags im Schwimmen erarbeiten. Dies geschieht innerhalb von Kleingruppen, in welchen sie mit Kontrastübungen erproben, wie die optimale Ausführung eines effektiven Brustbeinschlags geht.
Arbeitszeit: 60 min , Himmelsrichtungen, Kartenkunde, Kartenlegende, Kartenlesen, Orientierung Lehrprobe Anwendung grundlegender Orientierungshilfen für das Fach Erd-kunde im Rahmen einer kooperativen Gruppenarbeit
Conditional Clauses, If Clauses Type II Lehrprobe Verlaufsplan zur UPP Bullied! What would you do if…? – Kennen lernen und Einüben der conditional sentences II auf Basis des erwerbsorientierten Ansatzes nach Ziegésar
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Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Kooperatives Lernen - Arbeitszeit: 45 min , Karlsbader Beschlüsse, Vormärz, Wartburgfest, Wiener Kongress Lehrprobe In dieser Unterrichtseinheit schulen die SuS ihre Urteilskompetenz, indem sie die Person Sand und seine ambivalente Darstellung beurteilen. Vorwissen zu Sand und Kotzebue sind erforderlich. Foto für den Einstieg nicht enthalten, aber einfach auffindb
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
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Akteure, Argumentationswippe, Gentrifizierung, Sachurteil Diskussion über verschiedene Standpunkte. In einer Argumentationswippe zusammenfassen, kritisch Ergebnis hinterfragen. auf Raumkonzepte beziehen, wahrgenommener Raum bedeutend bei Gentrifizierung. Mit einer starken Lerngruppe. Mit sehr gut bewertet.
Hopspitation, Verlaufsplanung Lehrprobe Verlaufsplanung, inkl. Vorüberlegungen zur Lerngruppe und den Lernvoraussetzungen, Konsequenzen für das Lehrerhandeln, die Organisation und die Gestaltung des Unterrichts
Arbeitszeit: 45 min , Größen und Messen, Oberflächeninhalt, Quader Lehrprobe Die SuS konstruieren die Verpackung für unterschiedlich große Quader und erarbeiten auf diese Weise die Formel für die Berechnung des Oberflächeninhalts eines Quaders.
Experiment, Wahrscheinlichkeit Lehrprobe Wahrscheinlichkeiten sprachlich kennzeichnen - Argumentieren: Zu Wahrscheinlichkeiten beim Wurf von zwei Würfeln Vermutungen entwickeln, Versuchsergebnisse anhand gegebener Muster protokollieren und beschreiben, Begründungen suchen und nachvollziehen