pronoms objets, nombres cardinaux (0 - 999.999), devoir, envoyer Inhalt: Grammatik und Wortschatz aus den Lektionen 1 und 2 im Lehrbuch Découvertes, Band 2
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Syntax, Diktat, Groß- bzw. Kleinschreibung Klassenarbeit zu einzelnen Themen aus dem Bereich der Rechtschreibung und Grammatik. Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung, Getrennt- und Zusammenschreibung. Grammatikteil: das/dass, Adverbialsätze, Subjekt-/Objektsatz
Characterization Die Klausur bezieht sich auf einen Textausschnitt aus George R. R. Martins Novelle "The Hedge Knight". Die verwendete Version ist das Buch "A Knight of the Seven Kingdoms".
Um Vergebung bitten, verzeihen Lernzielkontrolle für die 3. Klasse zur Jonageschichte
enthält Aufgaben zum Freien Schreiben, zum Ankreuzen und in Form von Lückentexten
Abiotische Faktoren, Abiotischer Faktor Feuchtigkeit, Abiotischer Faktor Licht, Autökologie, C3-C4-CAM-Pflanzen, Hydrophyten Hygrophyten Xerophyten, Sonnen- und Schattenblätter 1/2 Klausur Ökologie. Thema "Abiotische Faktoren": Toleranzkurven, Angepasstheiten von Pflanzen an extreme Standorte und die Verfügbarkeit von Wasser
Abiotische Faktoren, biotische Faktoren, Homoiotherm / Poikilotherm, interspezifische Konkurrenz, Konkurrenzausschlussprinzip, Toleranzkurven Erste Klausur im ersten Semester Biologie Oberstufe im Geo-Profil. Zweiteilung in abiotischen und biotischen Teil. Fokus auf Toleranzkurven, abiotischer Faktor Temperatur, interspezifische Konkurrenz und Konkurrenzausschlussprinzip.
Klausur zum Unterrichtsvorhaben II "Was macht den Menschen zum Menschen" im 2. Quartal des 2. Halbjahres.
Ein Vergleich des philosophischen mit dem des christlichen Menschenbildes.
Erörterung Analyse der Argumente plus Kommentar zur aufgeworfenen Frage des Artikels "Was kann ein Tablet, was herkömmlicher Unterricht nicht kann?" von
Jan Schwenkenbecher