Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 8, Realschule, Bayern
21 KB
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Lesen eines Jugendbuches
Auseinandersetzung mit der Tatsache, dass dieses Experiment ernst zu nehmen ist oder nur als ein Spiel gesehen wird und Recherche über Jugendorganisationen im Nationalsozialismus, um Gemeinsamkeiten zu erkennen.
Auseinandersetzung mit der Tatsache, dass dieses Experiment ernst zu nehmen ist oder nur als ein Spiel gesehen wird und Recherche über Jugendorganisationen im Nationalsozialismus, um Gemeinsamkeiten zu erkennen.
Deutsch Kl. 7, Realschule, Bayern
21 KB
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Jugendbuch
Bedeutung des Zebramotivs im Buch und Recherche bezüglich des Tieres und seinem Aussehen
Bedeutung des Zebramotivs im Buch und Recherche bezüglich des Tieres und seinem Aussehen
Deutsch Kl. 7, Realschule, Bayern
17 KB
17 KB
Jugendbuch
Auseinandersetzung mit dem Thema im Buch und mit seiner persönlichen Einstellung zu Freundschaft
Auseinandersetzung mit dem Thema im Buch und mit seiner persönlichen Einstellung zu Freundschaft
Wirtschaft und Beruf Kl. 6, Hauptschule, Bayern
28 KB
28 KB
Berufsorientierung, Fremdeinschätzung, Selbsteinschätzung, WiB
Arbeitsblatt mit dem sich die SuS zunächst selbst einschätzen können und anschließend ein Feedback von anderen bekommen.
Arbeitsblatt mit dem sich die SuS zunächst selbst einschätzen können und anschließend ein Feedback von anderen bekommen.
Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
272 KB
272 KB
Methode: Hörsehverstehen - Arbeitszeit: 60 min
, Chile, Identidad chilena, Indigene Bevölkerung, Kultur, Leben, Mapuche
Die SuS bearbeiten eigenständig Hörsehverstehensaufgaben zum Leben der Mapuches und werden somit für ihre Lebensart, Kleidung und Kultur sensibilisiert.
, Chile, Identidad chilena, Indigene Bevölkerung, Kultur, Leben, Mapuche
Die SuS bearbeiten eigenständig Hörsehverstehensaufgaben zum Leben der Mapuches und werden somit für ihre Lebensart, Kleidung und Kultur sensibilisiert.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Bayern
31 KB
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Jugendbuch
Zunächst soll das Verhalten von den Mitschülern, aber auch sein eigenes beschrieben werden und im Anschluss muss die persönliche Einschätzung begründet dargelegt werden. Abschließend soll ein Chatverlauf verfasst werden.
Zunächst soll das Verhalten von den Mitschülern, aber auch sein eigenes beschrieben werden und im Anschluss muss die persönliche Einschätzung begründet dargelegt werden. Abschließend soll ein Chatverlauf verfasst werden.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
105 KB
105 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gedichtanalyse, Gedichte, Klasse 5, Winter
Die SuS untersuchen das Gedicht "Ich male mir den Winter" von Josef Guggenmos und lernen dabei erste formale und inhaltliche Gestaltungsmittel von Gedichten kennen.
, Gedichtanalyse, Gedichte, Klasse 5, Winter
Die SuS untersuchen das Gedicht "Ich male mir den Winter" von Josef Guggenmos und lernen dabei erste formale und inhaltliche Gestaltungsmittel von Gedichten kennen.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Bayern
33 KB
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Jugendbuch
Die Schüler sollen sich mit den verschiedenen Aspekten des Covers auseinandersetzen, ihre Ergebnisse in anschließender Partnerarbeit ergänzen und am Ende ein Fazit ziehen.
Die Schüler sollen sich mit den verschiedenen Aspekten des Covers auseinandersetzen, ihre Ergebnisse in anschließender Partnerarbeit ergänzen und am Ende ein Fazit ziehen.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
258 KB
258 KB
Methode: Bushaltestellen; Standbilder zur Darstellung der Figurenbeziehung - Arbeitszeit: 90 min
, Figurenkonstellation, Hänsel und Gretel, Klasse 5, Märchen, Standbilder, Szenische Interpretation
Die SuS untersuchen zunächst das Märchen "Hänsel und Gretel" nach typischen Charaktereigenschaften der Figuren und begründen ihre Meinung (Textbeweise). Anschließend inszenieren die SuS die Beziehung der einzelnen Figuren in Form von Standbildern.
, Figurenkonstellation, Hänsel und Gretel, Klasse 5, Märchen, Standbilder, Szenische Interpretation
Die SuS untersuchen zunächst das Märchen "Hänsel und Gretel" nach typischen Charaktereigenschaften der Figuren und begründen ihre Meinung (Textbeweise). Anschließend inszenieren die SuS die Beziehung der einzelnen Figuren in Form von Standbildern.
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Saarland
122 KB
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Methode: Arbeitsblatt - Anlaute - Arbeitszeit: 10 min
, kreatives Schreiben zu Bildern - Bilderbuch Tomte Tummetrott
Erstes kreatives Schreiben zu Bildern in Anlehnung an das Bilderbuch „Tomte Tummetott“
, kreatives Schreiben zu Bildern - Bilderbuch Tomte Tummetrott
Erstes kreatives Schreiben zu Bildern in Anlehnung an das Bilderbuch „Tomte Tummetott“
Mathematik Kl. 7, Realschule, Bayern
20 KB
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Rechnen mit Vektoren, Parallelverschiebung, Vektoren
Arbeitsblatt Vektoren und Parallelverschiebung
Arbeitsblatt Vektoren und Parallelverschiebung
Mathematik Kl. 8, Realschule, Bayern
41 KB
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Ausklammern und Ausmultiplizieren, Terme
Arbeitsblatt Terme, Distributivgesetz und Ausklammern
Arbeitsblatt Terme, Distributivgesetz und Ausklammern
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
234 KB
234 KB
Bildbeschreibung, Bildbeschreibung Mittelalter, Checkliste, Mittelalter, Mittelalter Portfolio, Portfolio, Textlupe
Die SuS kontrollieren sich gegenseitig anhand einer ausführlichen Checkliste bzw. Textlupe zum Thema Bildbeschreibung (hier: Jeane D'Arc)
Die SuS kontrollieren sich gegenseitig anhand einer ausführlichen Checkliste bzw. Textlupe zum Thema Bildbeschreibung (hier: Jeane D'Arc)
Englisch Kl. 7, Realschule, Bayern
211 KB
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Wortschatz, Lesen
Dieses Arbeitsblatt dient der Vertiefung des Themas Freizeitbeschäftigungen.
Dieses Arbeitsblatt dient der Vertiefung des Themas Freizeitbeschäftigungen.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,09 MB
1,09 MB
Lernen, Pädagogik
Einstieg in das 2. Halbjahr der EF mit dem Oberthema "Lernen"
Einstieg in das 2. Halbjahr der EF mit dem Oberthema "Lernen"
Mathematik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
27 KB
Division, Multiplikation, Rechnen mit Klammern, schriftliche Addition, sprachsensibel, Subtraktion
Die SuS sollen versuchen aus den vorhandenen Sätzen Rechenaufgabe zu entwickeln.
Die SuS sollen versuchen aus den vorhandenen Sätzen Rechenaufgabe zu entwickeln.
Mathematik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
95 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Flächeninhalt des Trapez
Mithilfe der heuristischen Strategien wird die Flächeninhaltsformel für Trapeze hergeleitet
, Flächeninhalt des Trapez
Mithilfe der heuristischen Strategien wird die Flächeninhaltsformel für Trapeze hergeleitet
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
300 KB
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Tier Pflanze Zelle Zellbiologie
Politik und Zeitgeschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
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Rollenkonflikte
Rollenspiel
Rollenspiel
Gesundheitswesen Kl. B2, Berufliche Schulen, Hamburg
658 KB
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Regionalität Saisonalität Fachkräfte Lebensmittel
Ein sechsseitiges Arbeitsblatt, über dass sich die SuS den Zusammenhang regional-saisonaler Lebensmittel und Nachhaltigkeit im Sinne von CO2 Ausstoß erarbeiten können. Inkl. mehrerer QR-Codes u.a. zum Saisonkalender und einem selbstgedrehten Film
Ein sechsseitiges Arbeitsblatt, über dass sich die SuS den Zusammenhang regional-saisonaler Lebensmittel und Nachhaltigkeit im Sinne von CO2 Ausstoß erarbeiten können. Inkl. mehrerer QR-Codes u.a. zum Saisonkalender und einem selbstgedrehten Film