Unterrichtsmaterial: Liste
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Englisch Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
29 KB
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Methode: Peer Correction - Arbeitszeit: 15 min
, Characterization, peer correction
Die Korrekturbogen kann von den Schülern in Partner- oder Gruppenarbeit genutzt werden, um anhand der vorgegebenen Liste die geschriebenen Characterizations zu kontrollieren, zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten kann die Liste geeignet
, Characterization, peer correction
Die Korrekturbogen kann von den Schülern in Partner- oder Gruppenarbeit genutzt werden, um anhand der vorgegebenen Liste die geschriebenen Characterizations zu kontrollieren, zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten kann die Liste geeignet
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
58 KB
58 KB
Aufgabenstellung, Operatoren, Sprachanalyse, Sprache
Merkblatt mit Übungen zu Aufgabestellungen lesen, verstehen und richtig bearbeiten, sowie Merkblatt zur Untersuchung von Sprache in Texten
Merkblatt mit Übungen zu Aufgabestellungen lesen, verstehen und richtig bearbeiten, sowie Merkblatt zur Untersuchung von Sprache in Texten
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
83 KB
83 KB
Aufklärung
Emilia Galotti
Emilia Galotti
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
21 KB
21 KB
Aufklärung, Emilia Galotti
Emilia Galotti
Emilia Galotti
Biologie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
19 KB
Methode: Experiment, arbeitsteilig - Arbeitszeit: 60 min
, Ernährung, Gesunde Ernährung, Vitamine, Mineralstoffe
Schülerversuch zur Unterrichtsreihe "Ernährung" Die Schüler erschließen sich arbeitsteilig, weshalb Gemüse und Obst häufig mit fetthaltiger Nahrung gegessen werden sollten.
, Ernährung, Gesunde Ernährung, Vitamine, Mineralstoffe
Schülerversuch zur Unterrichtsreihe "Ernährung" Die Schüler erschließen sich arbeitsteilig, weshalb Gemüse und Obst häufig mit fetthaltiger Nahrung gegessen werden sollten.
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
111 KB
111 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Meiose, Rekombination
Durch diese zufällige Verteilung gibt es bei 23 Chromosomenpaaren insgesamt 223 = 8 388 608 mögliche Kombinationen für das Erbgut in einer Keimzelle. Der Prozess der zufälligen Verteilung wird interchromosomale Rekombination genannt.
, Meiose, Rekombination
Durch diese zufällige Verteilung gibt es bei 23 Chromosomenpaaren insgesamt 223 = 8 388 608 mögliche Kombinationen für das Erbgut in einer Keimzelle. Der Prozess der zufälligen Verteilung wird interchromosomale Rekombination genannt.
Deutsch Kl. 5, Realschule, Bayern
14 KB
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Fabeln, Märchen
Kreative Schreib- und Transferaufgabe zu dem Schwank "Wie Till Eulenspiegel Meerkatzen und Eulen buk"
Kreative Schreib- und Transferaufgabe zu dem Schwank "Wie Till Eulenspiegel Meerkatzen und Eulen buk"
Sport Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
17 KB
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Blindenfußball, Fußball, genetisches Lernen, Inklusion, Spielentwicklung
Das zu dem Unterrichtsentwurf zugehörige Arbeitsblatt in doc Format zum individuellen Anpassen
Das zu dem Unterrichtsentwurf zugehörige Arbeitsblatt in doc Format zum individuellen Anpassen
Englisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
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Englisch, Gesamtschule, Klasse 5
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
966 KB
966 KB
Methode: Lerntempoduett/Partnerarbeit
, Bevölkerungsentwicklung, Bevölkerungswachstum
Revisionsstunde zum Thema "Zu viele oder zu wenige Kinder?" Erarbeitung der Ursachen und Folgen der Bevölkerungsentwicklung sowie der Maßnahmen am Beispiel von Deutschland und Indien
, Bevölkerungsentwicklung, Bevölkerungswachstum
Revisionsstunde zum Thema "Zu viele oder zu wenige Kinder?" Erarbeitung der Ursachen und Folgen der Bevölkerungsentwicklung sowie der Maßnahmen am Beispiel von Deutschland und Indien
Quién es el chico que lleva…? - Beschreibung von Personen im Klassenraum mit dem Relativpronomen que
Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
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Methode: Beschreibung von Personen im Klassenraum mit dem Relativpronomen que
, Personenbeschreibung, Relativpronomen que
Die SuS vervollständigen zunächst Fragen, die von ihrem Partner/ihrer Partnerin im nächsten Schritt unter Verwendung des Relativpronomens que beantwortet werden sollen.
, Personenbeschreibung, Relativpronomen que
Die SuS vervollständigen zunächst Fragen, die von ihrem Partner/ihrer Partnerin im nächsten Schritt unter Verwendung des Relativpronomens que beantwortet werden sollen.
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
14 KB
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passé composé avec avoir, Passé Composé mit avoir
Faltbogen zum Trainieren des Passé composé mit avoir
Faltbogen zum Trainieren des Passé composé mit avoir
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
23 KB
23 KB
pouvoir, vouloir, présent
Übersicht über die bereits erlernten Verben
Übersicht über die bereits erlernten Verben
Latein Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
82 KB
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Methode: Stationenlernen Langenscheidt Wörterbucharbeit - Arbeitszeit: 4 min
, Langenscheidt STationenlernen Wörterbuch Einführung
, Langenscheidt STationenlernen Wörterbuch Einführung
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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Beginn Weimarer Republik, Matrosenaufstand, Revolution 1918
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
257 KB
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Die goldenen "Zwanziger", Technik, Weimarer Republik, Zeppelin
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
569 KB
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Architektur und Design, Die goldenen "Zwanziger", Weimarer Republik
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
123 KB
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Die goldenen "Zwanziger", Weimarer Republik
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
114 KB
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Die goldenen "Zwanziger", Die Weimarer Republik, Frauenbild, Weimarer Republik