Methode: Eingangsfragebogen + Selbsteinschätzungsbogen Badminton - Arbeitszeit: 20 min , Badminton, Eingangsparameter, Selbsteinschätzungsbogen Gedacht sind diese zwei Fragebögen für eine neue Lerngruppe, die die Lehrkraft noch nicht kennt. Beide Bögen helfen dabei den Unterricht bereits methodisch auf die Lerngruppe anzupassen, ohne, dass man die SuS kennt.
Arbeitszeit: 30 min , Karten lesen, Kartenarbeit, Legende Die SuS haben in der vorherigen Stunde eine Schulwegskizze gezeichnet. Nun werden die Schulwegskizzen mit einer Karte eines "Profis" verglichen. Daraufhin werden die Merkmale einer Karte besprochen und das AB zur Legende bearbeitet. I
Auferstehung, Auferstehung Jesu, Auferstehungsglaube, Bibelarbeit, Jesu Tod und Auferstehung, Synoptischer Vergleich Mit diesem Arbeitsblatt vergleichen die SuS die Auferstehungserzählungen der synoptischen Evangelien
Drehungen, Geraden, Schatten, Spiegelung, Zentrische Streckung Problemlöseaufgaben, Training der Problemerschließung durch grafische Veranschaulichung, als Vertiefung möglich, Abbildungen ohne Matrizenrechnung
Historischer Jesus, Jesus, Jesus Christus, kerygmatischer Christus Mit diesem Arbeitsblatt erarbeiten die SuS selbstständig den historischen und kerygmatischen Jesus.
Methode: Partnerarbeit, Gruppenarbeit , Dreieck, GeoGebra, Gerade, Geraden im Raum, Geradenschar, Vektorrechnung weiterführende Denksportaufgaben, Vertiefungen Geraden, Ebenen werden angeschnitten, müssen aber noch nicht behandelt worden sein.
Auferstehung, Auferstehung Jesu, Auferstehungsglaube, Bildinterpretation, Interpretation, Jesu Tod und Auferstehung Es handelt sich um eine Anleitung zur Interpretation von Kunstwerken im Religionsunterricht am Beispiel von Matthias Grünewalds Auferstehungsbild des Isenheimer Altars.
Future Tenses, going to future, scheduled events, will future Unterscheidung von Will-future, going to fut. und scheduled events. Die Aufgaben werden progressiv anspruchsvoller.
Lieutenant Gustl, literarische Figuren, Tagebucheintrag Wie wirkt sich der innerliche Konflikt Gustls auf die (Handlungs-)Räume aus, in denen er sich befindet? Mithilfe eines Tagebucheintrags sollen die SchülerInnen reflektieren.