Unterrichtsmaterial: Liste
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Kunsterziehung Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
709 KB
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Arbeitszeit: 30 min
, Hannah Höch Saturn Bildvergleich Mythos
Bezuge des Bildes Saturn zum Mythos und Biographie (Beziheung von Hausmann und Hannah Höch) sowie kurzer Bildvergleich
, Hannah Höch Saturn Bildvergleich Mythos
Bezuge des Bildes Saturn zum Mythos und Biographie (Beziheung von Hausmann und Hannah Höch) sowie kurzer Bildvergleich
Kunsterziehung Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,39 MB
1,39 MB
Arbeitszeit: 20 min
, DADA HANNAH HÖCH MAX ERNST
Infotext und Plakat zum Dadaismus.
, DADA HANNAH HÖCH MAX ERNST
Infotext und Plakat zum Dadaismus.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
67 KB
67 KB
Personenbeschreibung
Checkliste Personenbeschreibung Klasse 7
Checkliste Personenbeschreibung Klasse 7
Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
14 KB
Erziehungsstile, Hurrelmann
Tabelle zur Erarbeitung der Erziehungsstile nach Klaus Hurrelmann
Tabelle zur Erarbeitung der Erziehungsstile nach Klaus Hurrelmann
Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
148 KB
148 KB
axiologisch, Beyer, Strukturmodell, technologisch, Ziele Mittel, Ziele Mittel Bedingung Wirkung
Das Strukturmodell nach Klaus Beyer (technologisch, axiologisch/Ziele, Mittel, Bedingung, Wirkung)
Das Strukturmodell nach Klaus Beyer (technologisch, axiologisch/Ziele, Mittel, Bedingung, Wirkung)
Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
177 KB
177 KB
Amy CHua, Beyer, Erziehungsstile, Strukturmodell, technologisch axiologisch
Arbeitsblatt zur Anwendung des Strukturmodells von Beyer auf Amy Chuas autoritären Erziehungsstil auf technologischer und axiologischer Ebene
Arbeitsblatt zur Anwendung des Strukturmodells von Beyer auf Amy Chuas autoritären Erziehungsstil auf technologischer und axiologischer Ebene
Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
175 KB
175 KB
Amy CHua, Autoritär, autoritärer Erziehungsstil, Erziehungsstile, Hurrelmann, Strukturmodell, technologisch axiologisch
Interview zwischen Amy Chua und Spiegel zur Erarbeitung des autoritären Erziehungsstils sowie Erarbeitung und Beurteilung von Erziehungszielen und Erziehungsmitteln auf technologischer und axiologischer Ebene
Interview zwischen Amy Chua und Spiegel zur Erarbeitung des autoritären Erziehungsstils sowie Erarbeitung und Beurteilung von Erziehungszielen und Erziehungsmitteln auf technologischer und axiologischer Ebene
Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
138 KB
138 KB
Bildung, Enkulturation, Sozialisation
Definition von Bildung, Sozialisation und Enkulturation (Online-Lexikon)
Definition von Bildung, Sozialisation und Enkulturation (Online-Lexikon)
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
145 KB
145 KB
Methode: induktive Grammatik
passé composé avec avoir, passé composé, Passé Composé mit avoir
passé composé avec avoir, passé composé, Passé Composé mit avoir
Französisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
35 KB
35 KB
Amel Bent, chanson, Ma philosophie
Liedtext ergänzen von Amel Bent.
Liedtext ergänzen von Amel Bent.
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
29 KB
29 KB
Methode: Hörverstehen
compréhension orale, Hörverstehen
compréhension orale, Hörverstehen
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
129 KB
129 KB
Methode: Induktive Grammatik
pronoms relatifs qui, que, où, Les pronoms relatifs, pronoms relatifs, pronoms relatifs qui, que, où
pronoms relatifs qui, que, où, Les pronoms relatifs, pronoms relatifs, pronoms relatifs qui, que, où
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
236 KB
236 KB
Methode: Induktive Grammatik
pronoms personnels disjoints, les pronoms personnels disjoints, pronoms personnels disjoints
pronoms personnels disjoints, les pronoms personnels disjoints, pronoms personnels disjoints
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
42 KB
42 KB
Carla Bruni Quelqu'un m'a dit
Liedtext ergänzen
Liedtext ergänzen
Mathematik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Sachsen
42 KB
42 KB
Methode: Spielerisch Brüche Größenzuordnung - Arbeitszeit: 10 min
, Brüche, Größenangaben, Spiel
Trimono Brüche Größenzuordnung
, Brüche, Größenangaben, Spiel
Trimono Brüche Größenzuordnung
Sport Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
221 KB
221 KB
gelenkarten, Gelenke, Knochen
Text mit Aufgaben zum Thema
Text mit Aufgaben zum Thema
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Methode: Concept Attainment
, Achsensymmetrie, Ganzrationale Funktionen
Mit Hilfe von JA- und NEIN-Beispielen und dem GTR sollen die SuS die Bedingungen für die Achsensymmetrie zur y-Achse bei ganzrationalen Funktionen im Think-Pair-Share selbstständig erarbeiten.
, Achsensymmetrie, Ganzrationale Funktionen
Mit Hilfe von JA- und NEIN-Beispielen und dem GTR sollen die SuS die Bedingungen für die Achsensymmetrie zur y-Achse bei ganzrationalen Funktionen im Think-Pair-Share selbstständig erarbeiten.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7 KB
7 KB
Grammatik, verben konjugieren
starke Verben konjugieren: Personalformen und Zeitformen berücksichtigen auf diese Weise Vergleich von starken und schwachen Verben (auch zu etwa Englisch) möglich
starke Verben konjugieren: Personalformen und Zeitformen berücksichtigen auf diese Weise Vergleich von starken und schwachen Verben (auch zu etwa Englisch) möglich
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
319 KB
319 KB
activités
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
584 KB
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Methode: chiffres et mois
activités
activités